Ways of Curriculum Making : การทอสัมพันธ์ระหว่างศิลปะแห่งการสอนและวิทยาศาสตร์ของการเรียนรู้

สำหรับผู้ที่หลงใหลในศิลปะแห่งการศึกษา “Ways of Curriculum Making” โดย Lawrence Stenhouse นับเป็นผลงานชิ้นเอกที่ต้องหามาอ่านอย่างยิ่ง หนังสือเล่มนี้ไม่ใช่เพียงแค่คู่มือในการออกแบบหลักสูตรเท่านั้น แต่ยังเป็นการชวนเราไปสำรวจความสัมพันธ์อันลุ่มลึกระหว่างศิลปะแห่งการสอนและวิทยาศาสตร์ของการเรียนรู้
Stenhouse ผู้ซึ่งเป็นนักคิดในวงการศึกษาชาวอังกฤษ ได้นำเสนอแนวคิดในการออกแบบหลักสูตรที่เน้นการมีส่วนร่วมและการสะท้อนของครูผู้สอน เขาเชื่อว่าหลักสูตรที่ดีที่สุดเกิดจากกระบวนการสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างครู นักเรียน และนักวิชาการ ซึ่งจะนำไปสู่การเรียนรู้ที่แท้จริง
Stenhouse ไม่เห็นด้วยกับแนวคิดแบบ “one-size-fits-all” สำหรับการออกแบบหลักสูตร เขาโต้แย้งว่าแต่ละบริบทการศึกษาและกลุ่มนักเรียนมีความต้องการที่แตกต่างกัน ดังนั้น การออกแบบหลักสูตรต้องคำนึงถึงความหลากหลายของผู้เรียน
ในหนังสือ “Ways of Curriculum Making” Stenhouse ได้เสนอวิธีการที่ครูผู้สอนสามารถนำไปใช้ในการออกแบบหลักสูตร โดยแบ่งเป็นขั้นตอนดังนี้:
- การวิเคราะห์บริบท: ครูผู้สอนต้องทำความเข้าใจบริบทของโรงเรียน นักเรียน และชุมชนที่ตนเองทำงาน
- การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์:
ครูผู้สอนต้องกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนสำหรับหลักสูตร ซึ่งควรจะเป็นไปได้และสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน
-
การเลือกเนื้อหา: ครูผู้สอนต้องเลือกเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของหลักสูตร และน่าสนใจสำหรับนักเรียน
-
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้: ครูผู้สอนต้องออกแบบกิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและคิดอย่าง सकริย
-
การประเมินผล: ครูผู้สอนต้องใช้เครื่องมือที่หลากหลายในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน และใช้ข้อมูลจากการประเมินผลเพื่อปรับปรุงหลักสูตร
หัวใจสำคัญของแนวคิด Stenhouse คือการให้ความสำคัญกับ “inquiry” หรือการค้นคว้า ครูผู้สอนและนักเรียนจะต้องร่วมกันค้นคว้าและค้นพบความรู้ใหม่ๆ แทนที่จะยอมรับความรู้ที่ถูกกำหนดมาจากภายนอก
นอกจากเนื้อหาหลักแล้ว “Ways of Curriculum Making” ยังเต็มไปด้วยตัวอย่างและกรณีศึกษาที่ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจแนวคิดของ Stenhouse ได้อย่างลึกซึ้ง
หนังสือเล่มนี้มีหน้าตาเรียบง่าย แต่มีความหมายล้ำลึก เป็นเหมือนโบราณวัตถุชิ้นหนึ่งที่รอให้ผู้คนมาค้นพบความงดงามและคุณค่าภายใน
ตารางเปรียบเทียบแนวคิดการออกแบบหลักสูตร:
แนวคิด | ความสำคัญ | ข้อดี | ข้อเสีย |
---|---|---|---|
แบบดั้งเดิม (Traditional Approach) | การถ่ายทอดความรู้จากครูสู่ผู้เรียน | ง่ายต่อการจัดการ | ไม่กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม |
แบบ inquiry-based learning (Inquiry-Based Learning) | การค้นคว้าและค้นพบความรู้ | กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม | ต้องใช้เวลาในการเตรียม |
สรุป
“Ways of Curriculum Making” เป็นหนังสือที่ทรงคุณค่าสำหรับครูผู้สอน นักการศึกษา และทุกคนที่สนใจในเรื่องของการเรียนรู้ หนังสือเล่มนี้ชวนให้เราคิดอย่างล้ำลึกเกี่ยวกับบทบาทของครูและนักเรียนในกระบวนการของการศึกษา
Stencilhouse ไม่ได้เสนอสูตรสำเร็จรูปในการออกแบบหลักสูตร แต่เขาได้มอบแนวทางที่เป็นประโยชน์แก่ผู้ที่ต้องการสร้างสรรค์ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณค่าและมี意义 สำหรับผู้ที่กำลังมองหาหนังสือที่ท้าทายความคิดและจุดประกายแรงบันดาลใจ “Ways of Curriculum Making” จะเป็นตัวเลือกที่ยอดเยี่ยมอย่างแน่นอน.
คำแนะนำ:
- ผู้ที่สนใจอ่าน “Ways of Curriculum Making” ควรมีพื้นฐานทางด้านการศึกษาหรือจิตวิทยาการเรียนรู้
- หนังสือเล่มนี้เหมาะสำหรับการอ่านแบบค่อยเป็นค่อยไปและสะท้อนความคิดหลังจากอ่านแต่ละบท